多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
说到一起上学，所有人都会想到——全纳教育。
全纳教育的目标之一是为特殊需要儿童提供参与的机会，以及最少受限制的环境，使他们能够接受尽可能多的普通儿童的教育；学校则系统使用多种策略和模式确保特殊需求儿童参与主流课堂环境，并提升孩子们的认知水平和社会互动能力。
让孩子有机会进入普通小学，和其他小朋友一起学习，是谱系家长们拿到诊断书那天起就追求的目标；到底我的孩子能不能进入普小？普小的教学内容是怎么样的？普小的孩子、老师和家长们，他们对特需孩子的接纳度怎么样呢？我的孩子要是幸运的进入普小，会不会被欺负？他能坚持多久？。。。更是孩子已到适龄的家长们焦虑得夜不能寐的问题。
2018年，我有幸加入蒙多贝全纳教育支持小组，作为特教老师进入普小为有需要的孩子提供支持。很多家长都想知道我们入校在做些什么工作？支持内容有哪些？其实我们去支持的是孩子周围的环境，说白了就是孩子在普小必须要接触到的人，让他们对孩子变得理解、宽容、接纳和友好，有利于特需孩子融入后尽快适应普小的学习生活。平日里，我们还会组织一些活动，让家长们聚在一起互相分享育儿心得、享受亲子快乐时光、增强家庭凝聚力和幸福感、、、、、、
小学的环境相对来说不是太大的问题，老师们都很配合，都愿意为孩子们作出努力，学习相关的专业知识，哪怕再苦再累！（此处应有热烈掌声送给普小的老师们）；通过了解和学习，相信会有越来越多的普小家长理解并支持全纳教育，鼓励自己的孩子向特需孩子表达善意和关怀；在老师和家长的引导和带动下，相信普小孩子们的接纳度也会随之提升。
小学的学习进度更快，每一节课的教学内容都安排得满满的。课堂上一个老师要面对五六十个孩子，这就需要孩子们有很好的配合度和服从性。有了良好的课堂环境，教学才能继续。如果你的孩子已经具备下面图片中这几个能力，那真是太好了，小学的学习生活，你和孩子将不会太费劲。
孩子还未具备这些能力或只具备其中一两个？也许你想问我孩子进入小学要具备的最基础能力是什么？我来告诉你，申请随班就读后，你的孩子具备这些能力就可以：
1、良好的情绪和行为（如：配合度、服从性；能安坐、不打扰、无攻击和自残行为等）；
2、有一定的认知能力（如：物概念、数概念、颜色形状空间大小概念等）；
3、执笔写画及文具使用能力（如：用正确的握笔方式抄写简单的汉字或字母、书写自己的名字等）；
4、生活自理（独立取食进食、上卫生间、收纳整理学习用品等）；
5、语言理解及表达能力（集体指令的听从执行、表达需求的能力和简单的叙事能力）；
6、有至少一个社会接受的替代行为。（课间实在不能听讲时或情绪焦虑时执行此行为）
3月，下学期开始了，孩子们也进入了新的学习生活。蒙多贝也将一如既往为进入普小有需要的孩子们提供入校支持。亲爱的家长们，为了你的孩子也可以享受同等受教育权利，赶快准备起来吧！
