多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
如厕是儿童必须学会的一项生活技能，无论是普通儿童还是孤独症儿童，家长都会有意识地培养孩子的这项技能。但是这项技能对于孤独症儿童来说，是极难掌握的。
相信也有许多孤独症孩子家长都有过孩子掌握不了如厕技能而头疼的情况，针对孩子学不会如厕的这种情况，家庭训练中，家长又应该怎么去训练还在掌握这项生活技能？
家庭训练日记：
妞妞大号是拉在裤子里面，小号的时候，妞妞会脱裤子坐在马桶上，但是没有尿进去，又把裤子提起来。
过了一会儿，妈妈又让她去尿一下，但是妞妞脱了裤子坐上去一会儿，又没有尿。后来，妞妞直接把裤子脱了，给尿在了沙发上。
然后妈妈把妞妞拉到小马桶旁说，要尿在马桶里面。妈妈就认为可能是因为自己在妞妞旁边影响了妞妞，因为之前妞妞尿小马桶的时候是妈妈没有看到的情况下发生的。
大赛爸爸说：
1. 独立如厕的技能对于孩子、家长都有重要的意义。独立如厕可以说是孩子实现社会化的第一步，如果孩子一直无法独立如厕，那么孩子今后学习其他生活技能也将存在巨大障碍。对于家长来说，孩子能够独立如厕，可以把家长从反复清洗衣物、帮助孩子大小便、时刻担心孩子如厕的需求中解脱出来，减轻家长的养护压力。
2. 案例中可以看出，妞妞仍然没有学会如厕的技能，并且对于家长在如厕时的帮助，妞妞也有一定的心理压力。
家长在训练孩子如厕技能之前，首先是分析一下孩子如厕困难的具体原因。家长可以从内在因素和外在因素两个方面去分析。
孩子无法控制大小便，可以考虑是不是膀胱及肛门控制未成熟。其次，许多孤独症儿童可能存在感觉系统失调，孩子的嗅觉、触觉、听觉、视觉可能过于敏感，对于如厕环境中可能出现的声音、纸巾的触感、厕所的气味出现抵触情绪从而抗拒如厕。
大多数孤独症儿童的认知能力都会存在一定的问题，他们可能无法理解上厕所的概念、无法掌握如厕的程序。同时，家长态度、衣服穿戴、日常生活习惯、如厕设备的安排不当都会影响孩子如厕技能的习得。
3. 孤独症儿童掌握独立的自理能力也将影响到他们的生活质量和生活尊严，并且，这也是孤独症孩子今后进入社会正常生活的一大重要因素。家长一定要加以重视，及时进行干预训练。
我们的建议：
1. 做好训前准备
家长需要提前做一个为期14天的观察记录表，记录好孩子的如厕时间、频率，以及如厕前的迹象，以便确定合适的时间进行训练。
在环境的创设方面，家长安排好合适的如厕环境，如：在厕所贴孩子喜欢的卡通人物贴画、播放孩子喜欢的音乐、选好适合孩子的坐便器、保持厕所空气的清新、保持如厕环境的整洁、选择孩子接受的纸巾等。
2. 选择合适的训练方法
家长可以将如厕分解成多个步骤，每次只教一个步骤，还可以把这些步骤贴在厕所内，让孩子在上厕所时能够明白自己下一步应该做什么，减少孩子的焦虑，同时也能便于下一步骤的学习。
家长还可以通过游戏的方法进行训练，比如和孩子一起玩洋娃娃，在玩洋娃娃的过程中，通过帮助洋娃娃如厕，来进行学习。
家长也可以提供相应的动画视频给孩子观看学习，让孩子反复观看、反复模仿学习，从而获得如厕技能。
3. 实施训练的注意事项
家长在实施训练时，孩子完成任务一定要给予及时的奖励，孩子在无法完成时，也要注意自己的语气态度，尽量用鼓励关心的语气，减轻孩子心理压力。
家长还需要注意孩子的平时饮食，避免因不健康的饮食而导致便秘。
