多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
在训练过程中孩子注意力的短暂、容易分散是训练中突出的一个问题。注意力的形成和发展与神经系统的发育有关，也与后天的教育有关。所以说也可以通过后天的教育训练来改善孩子的注意力问题。
1、培养孩子关注别人，关注周围的世界。孩子“听而不闻”那不只是孩子的问题，也是我们作为家长和训练者的问题——没有进行及时有效的引导让孩子关注他人。我们必须有一个强烈的观念，引导孩子去听、去看、去触摸周围的世界，而绝不能对他的行为“熟视无睹”。在日常生活中，你无论给他什么东西，首先让孩子看一看、摸一摸。要一边帮助孩子、一边要求孩子注意正在进行的活动、而不能让孩子像个小木头人一样任凭别人伺候着。他不懂可以给他讲，他不认识可以拉着他的手拍、让他去摸。
2、让孩子的无意注意逐步成为有意注意。无意注意就是没有目的的注意。一般孩子这方面的注意较好。有意注意就是有一定的注意。一般星儿会长时间的专注于某项活动或玩他自己的玩具或发呆，却很难让他有意识地去注意别人或某件东西。在训练中可以利用孩子喜欢的物品，用条件交换的方式去引导孩子注意的目标。在他注意力集中的一瞬间发指令，使他马上注意学习的目标。做出正确的反应之后，立即给予奖励。可以让孩子从追踪移动的物体开始，如：气球、泡泡、食品、滚动的球、寻找失落的物品或被藏起来、被掩盖住的物品，找飞落的气球、卡片等。这些游戏都可以改善孩子的注意力。
在这个阶段关键就是让孩子学会追视与寻视，知道手势指向的方向会立刻看、听到“看” “看着”等环境性的词语能注意所要求的物品或事。
3、要利用其它活动。在动手训练中的插棒、串珠、拼图、涂色、配对等都可以训练孩子的注意力。在感统时的拍球、滑板等也是一样。在训练中要手眼快、看到孩子注意力分散时要马上调整，除了用语言辅助说：“看着我，”也需要用肢体的辅助，如用手扶正他的头部、拍一拍要他看的物品。
在训练中我们还有很多的方法，针对孩子要做的进行不同的引导，孩子是可塑的，注意力是可以改变的。
