特殊儿童康复训练 
多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
目前社会广泛认为，学前特殊儿童教育的发展，受到了教育学、心理学、医学这三大领域的影响，出现了“早期发现与早期干预”的倾向。其要求在法律上能够保证对特殊儿童早期发现和早期干预的可能性，同时认为这种方式可以让特殊儿童得到更好的治疗，进而健全他们的身心健康。
首先、社会的重视程度不够。大多数人对特殊儿童的认识存在偏差和不理解，有的人对特殊儿童存在偏见，认为他们以后会对社会带来一定的麻烦或压力。因此，特殊儿童而受到歧视、排挤，甚至在教育领域中也会受到学校、他人的歧视。
其次、相关的法律法规不健全。目前我国还缺少针对学前特殊教育的法律，部分条款针对的是全体儿童，没有把特殊儿童单独进行研究，在法律上也存在效力较低、结构层次不完整、立法不够科学等问题。这是由于我国社会经济快速发展，社会转型时期很多细节以及非主流受众的权益尚未得到重视，这是时代发展中存在的问题。但是，随着近年来党和国家的不断发展，以及对特殊教育的不断重视，部分人大代表已经提出相关议案，提出了建立健全的法律法规。
第三、家长观念陈旧、知识的缺乏。特殊儿童的父母心理状态更加复杂，包括了罪恶感、焦虑、否定等。很多父母不能正视自己的孩子，甚至会仇视自己的孩子，很多家长还抱有旧观念，使得一些特殊儿童在生理上得到了康复后，在心理上还存在较大的创伤。
在我的幼教生涯工作中，我所接触过的孩子里曾接收过三种特殊幼儿，一种是幼儿行为习惯上受不到大脑的控制，经常被人投诉说打人、推人等不良习惯；一种是纯属语言发展上迟缓的幼儿，由于语言发音迟缓导致发音不正确，社交上得不到良好的沟通发展；还有一种是自闭症幼儿并存在群体社交上封闭的症状。
我根据此案例，做了一系列的案例跟踪调查和经过一些特殊教育的手段来进行培养此类孩子的发展。语言在这双重意义中便成为思维精密发展中不可缺乏的因素。因此，通过对此有所了解，我对这两位有语言障碍的特殊儿童进行了特殊的指导。在幼儿园里，这位小女孩在班上成为被小朋友们经常投诉的对象，也是我们老师的重点看护对象。
在班上，我们通过不同教育方式发现，只要这位幼儿能够安静地坐在你的身边，教师运用不同的教育方式方法来耐心地指导她，就能够得到良好的效果。在日常行为里，我们要一对一带着她，知道她如何去操作材料和提醒她要好好地与小朋友玩。
小朋友们多数都不理解为什么她会经常这样？在教学过程里，我也会通过教学方式来让大家理解她、照顾她、多关心她。去年暑假里，这位小女孩也同样去了一家特殊医院进行了治疗，回来后大家都发现了她的进步，她表情上不再呆滞了，我们也发现她的操作能力也有所进步。后来我发现，只要她喜欢做的东西就能安安静静地坐下来，她也需要得到我们的鼓励和支持。
通过不断地探索，和各种个案跟踪的调查与分析，让我进一步了解到了特殊儿童的需要，也让我明白特殊儿童教育的重要性。我们多一点爱、多一点耐心、多一点关心，他们的明天就会变得更加精彩，也让他们得到了良好的的发展，为他们以后的生活打下了良好的基础。我相信，特殊儿童经过一系列的特殊教育指导和心灵上的呵护，他们会得到更好的教育，并在特殊教育的指导下能够得到更好的学习、治疗的机会。
