多动症是注意缺陷与多动障碍 ，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4-9:1。
“老师，我孩子在外面会主动社交，但是认知有点滞后，轻微的那种，以致于小时候没有发现，这种是不是阿斯伯格呢？”
这是之前一位家长的提问，相信很多家长也都会有类似的疑问。
以下在网上找到一个低功能孤独症、高功能孤独症和阿斯伯格的对照表，不是特别完善，仅供参考：
自闭症谱系、高功能和阿斯伯格 特点对照 | |||
共同点 | 孤独症谱系 | 高功能 | 阿斯伯格 |
智力发展 | 不足 | 不到正常的1/3 | 正常 |
语言发展 | 比较迟缓 | 不爱讲话 | 不爱讲话 |
人际互动 | 没兴趣 | 没兴趣 | 主动互动 |
重复固执 | 只对喜欢的感兴趣 | 只对喜欢的感兴趣 | 只对喜欢的感兴趣 |
感官敏感 | 自我伤害 | 排斥或躲藏 | 排斥或躲藏 |
社交能力 | 有困难 | 有困难 | 有困难 |
具体的区别可以从以下几个方面了解：
1、动作协调方面
在动作方面,高功能自闭症儿童的大肌肉动作没有问题,阿斯伯格症儿童则动作显得非常笨拙,他们一般的动作协调困难有四项:
01 ｜模仿肢体动作有困难。 |
02 ｜无法顺利的接球。 |
03 ｜单脚站立有困难。 |
04 ｜两手无名指弯曲有困难。 |
2、智力发展
这一项非常重要,亚斯伯格症的患儿的智商大多为正常,通常都能达70分以上甚至更高;
高功能自闭儿智商会高于70分(机率不到1/3), 而70分以下的自闭儿占大多数
3、语言发展
语言发展是差异最明显的表现，有些孩子较晚开口说话，但自闭儿与一般语言迟缓儿相比，自闭儿与人互动时，少有眼神交会,即使看着你，也大多是呆滞的;
许多的肢体语言沟通较晚才会发展出来，有些孩子不会出现肢体动作，更别提能够理解他人的肢体语言，即使到了成人，肢体语言沟通也很少。
典型的自闭儿在语言发展不仅迟缓，也容易出现一些仿说，如同鹦鹉般学着你的尾音说话，例如：问他"今天吃饭了没?",他会说"吃饭了没"，"你叫什么名字?"，他只会说"名字"。
4、人际互动
自闭儿不论是高功能自闭症或低功能自闭症，对人的兴趣都比较少，但亚斯伯格儿往往是比较主动，对人也相较有兴趣。
典型自闭儿在小时候喜欢独自玩，对于陌生人与新环境的适应呈现两种极端状况。
一种是非常怕生，对新环境特别焦虑，另一种是出现亲疏不分的情形，对陌生人并不特别害怕，谁都可以亲近他。
亚斯伯格儿虽然没有语言发展迟缓的问题，但同样喜欢自己玩，到了学龄阶段会发现他不太和其他孩子互动，也不懂得与人分享。
此外，不太能理解他人的表情。讲话音调(语言)、肢体语言(非语言)等沟通手段，容易出现人际沟通的问题。
5、重复, 固执行为
无论是自闭儿或亚斯伯格儿，都有重复与固着的行为。
他们的日常生活会有许多固执的一面，每天进行一成不变的行为常规且抗拒改变，一旦突然被改变，就会情绪失控，出现发飙、生气的行为。
不过，他们对于自己的兴趣非常浓厚且执着，像是每天一定要去某个地方或只对某类物品感兴趣.。
除此，亚斯伯格儿可能会对动物、天文等有变化性的事物较感兴趣。但自闭儿则相对呆板，兴趣往往都是机械性、固定性。例如:火车、时刻表等。
6、感官敏感
自闭儿与亚斯伯格儿对声音、触觉、嗅觉、颜色等都会有特别敏感或不敏感的状况。
也不太能分辨危险性，因此，经常出现受伤的情形,甚至会寻求较高的刺激而出现自我伤害的状况，例如：撞头、抠手、抓自己等。
尤其是典型自闭儿或低功能自闭儿更为明显，高功能自闭儿或亚斯伯格儿虽然也会对外在环境与感官上的改变难以接受，像是对别人的碰触感到不舒服。对某些高频率的声音(例如：鸣笛)特别排斥而跑去躲藏，但比较不会自我刺激与伤害。
7、社交能力
不论是亚斯伯格儿或自闭儿，都被认为有"心智理论"的困难。简单来说,就是不知道别人在想什么
所以经常我们会说自闭症的孩子没有情感，缺乏同理心，也不能察言观色，解读别人的想法。
所以经过对比，大致可以了解自闭症谱系的孩子跟阿斯伯格的区别。大多数阿斯伯格的孩子，生活不会有太多困扰，他们甚至可以有异于常人的天赋。
但是天才都是少数的，如果孩子能力没有那么强，就要理性看待孩子问题，积极进行训练，让孩子能变得更加优秀。
